Piaget: entenda sua abordagem sobre a aprendizagem

Quando se fala em Piaget na educação, é comum encontrar referências a um “método Piaget”. A expressão, porém, pode provocar uma interpretação equivocada. Jean Piaget não desenvolveu um método pedagógico específico nem estabeleceu uma sequência de técnicas que deveria ser seguida pelas escolas. Seu trabalho investigou como crianças constroem conhecimento e como suas formas de pensar se modificam ao longo do desenvolvimento.

Biólogo, psicólogo e filósofo suíço, Piaget dedicou grande parte de sua trajetória ao estudo do desenvolvimento cognitivo. A partir de suas pesquisas, formulou uma teoria segundo a qual aprender é um processo ativo: a criança interage com o ambiente, enfrenta situações novas, relaciona informações ao que já conhece e reorganiza suas ideias.

Essa concepção teve forte influência na educação e contribuiu para abordagens construtivistas, nas quais o aluno participa ativamente do processo de aprendizagem.

Como funciona a abordagem de Piaget

A teoria de Piaget está relacionada à epistemologia genética, área dedicada a investigar como o conhecimento se desenvolve no ser humano. O interesse do pesquisador estava principalmente em compreender como as estruturas de pensamento são formadas e modificadas durante o crescimento.

Nesse processo, dois conceitos são fundamentais: assimilação e acomodação.

A assimilação ocorre quando a criança interpreta uma informação nova utilizando conhecimentos e esquemas mentais que já possui. Ao encontrar um animal desconhecido, por exemplo, ela pode inicialmente relacioná-lo a outro que já conhece.

A acomodação acontece quando as novas informações não se encaixam adequadamente nesses conhecimentos anteriores e exigem uma reorganização. Ao perceber diferenças entre os animais, a criança modifica suas referências e passa a elaborar outra forma de compreendê-los.

Segundo os educadores do Colégio Anglo Itapetininga, em Itapetininga (SP), compreender esse processo ajuda a interpretar a aprendizagem como algo que exige participação intelectual do estudante. “O aluno aprende quando consegue relacionar informações, testar suas ideias, identificar diferenças e reorganizar o que já sabe diante de uma nova situação”, explicam.

Os estágios do desenvolvimento cognitivo

Outra contribuição importante de Piaget foi a organização do desenvolvimento cognitivo em quatro grandes estágios. Eles procuram explicar como determinadas capacidades de pensamento surgem e se tornam progressivamente mais complexas.

No estágio sensório-motor, do nascimento até aproximadamente os 2 anos, a criança conhece o ambiente principalmente por meio dos sentidos e dos movimentos. Uma das conquistas dessa etapa é a compreensão da permanência do objeto, ou seja, perceber que algo continua existindo mesmo quando deixa de estar visível.

Entre aproximadamente 2 e 7 anos ocorre o estágio pré-operacional. A linguagem se desenvolve, o uso de símbolos ganha importância e aparecem atividades como as brincadeiras de faz de conta. O pensamento ainda apresenta limitações para considerar diferentes perspectivas de uma mesma situação.

Dos 7 aos 11 anos, aproximadamente, ocorre o estágio das operações concretas. A criança amplia sua capacidade de raciocínio lógico, especialmente quando trabalha com situações e objetos concretos. É nesse período que desenvolve, entre outras capacidades, uma compreensão mais consistente da reversibilidade de determinadas operações.

A partir dos 11 anos, o estágio das operações formais é caracterizado pelo desenvolvimento do pensamento abstrato e pela possibilidade de trabalhar com hipóteses, raciocínio dedutivo e problemas que não dependem exclusivamente de exemplos concretos.

Essas faixas etárias funcionam como referências para compreender mudanças no pensamento, e o desenvolvimento infantil deve considerar também as características individuais de cada criança.

O aluno participa da construção da aprendizagem

Na perspectiva de Piaget, receber uma informação não garante, por si só, que ela tenha sido compreendida. Para aprender, o estudante precisa estabelecer relações entre aquilo que encontra e as estruturas cognitivas que já desenvolveu.

Essa concepção ajuda a explicar por que atividades que estimulam observação, comparação, experimentação, formulação de hipóteses e resolução de problemas ganharam espaço em práticas educacionais influenciadas pelas ideias piagetianas.

O educador, nessa perspectiva, não se limita a apresentar respostas prontas. Ele organiza situações nas quais os estudantes possam observar problemas, buscar explicações, confrontar ideias e desenvolver formas progressivamente mais complexas de raciocínio.

“O professor precisa considerar o que o aluno já compreende e propor situações adequadas ao seu momento de desenvolvimento, permitindo que ele participe efetivamente da construção do conhecimento”, observam os educadores do Colégio Anglo Itapetininga.

Essa abordagem também ajuda a entender por que uma atividade excessivamente distante das capacidades cognitivas da criança pode apresentar pouco resultado. O desafio precisa permitir que ela utilize conhecimentos já desenvolvidos e, ao mesmo tempo, avance na elaboração de novas formas de pensar.

Qual é a influência de Piaget na educação atual?

As pesquisas de Piaget contribuíram para modificar a compreensão do papel da criança no processo educativo. O estudante passou a ser observado como participante ativo da aprendizagem, e não simplesmente como alguém que recebe e memoriza informações apresentadas por um adulto.

Suas ideias também favoreceram uma atenção maior às características de cada fase do desenvolvimento. Uma criança pequena organiza o pensamento de maneira diferente de um adolescente, e essa diferença interfere nas formas de explicar conteúdos, propor problemas e organizar experiências de aprendizagem.

Isso não significa que exista uma única metodologia escolar determinada por Piaget. Diferentes propostas pedagógicas podem utilizar elementos relacionados à sua teoria sem constituir um “método piagetiano” fechado.

Por isso, ao perguntar qual método foi utilizado por Piaget, a definição mais precisa está em sua forma de investigação do desenvolvimento cognitivo e na compreensão de que o conhecimento é construído progressivamente pela interação entre o indivíduo e o ambiente.

Na prática educacional, seu legado aparece principalmente na valorização da participação do estudante, na adequação dos desafios ao desenvolvimento cognitivo e na criação de situações em que a criança possa observar, experimentar, comparar, questionar e reorganizar seus conhecimentos.

Para saber mais sobre o assunto, visite: https://www.todamateria.com.br/jean-piaget/

https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio